实地教育团队与每个学生一起工作，以确保他们找到符合他们职业目标的机构. 学生们填写一份在线申请表，询问他们的兴趣, 的优势, 经历, 家庭责任, 还有进入汽车的机会——一系列的问题让团队开始考虑比赛. 然后他们会上传自己的简历，这样团队就可以和未来的主管分享了. 该团队促进了与中介机构的联系，这样学生就不需要自己寻找实习经验. 学生可以建议一个他们想工作的机构, 该团队将与该组织联系，以确保其准备好并愿意培训学生. 

所有学生都被分配到现场教育团队的助理主任身边工作. 所有助理署长均获得都市固体废物学位，并有多年的社会工作经验. 他们还与许多代理合作伙伴有着良好的联系，并且对可用的学习机会有广泛的了解. 甚至在课程开始之前, 我们的助理主任与学生进行了实质性的交谈，以了解他们和他们的兴趣. 这就开始了辨别过程, 当我们开始寻找符合他们职业目标和抱负的潜在机构时. 学生将与潜在的组织进行面试, 如果有相互匹配, 实习安排通常在实习开始前一个学期确定.

实地教育课程的书面作业以社会工作教育的能力为中心. 学生注重专业精神, 股本, 正义, 和包容, 政策, 和电子游戏正规平台, 这里仅举几个例子. 然后他们用作业来说明他们是如何在实习中体验到这些能力的. 自我反省也是专业人士的标志, 我们还设计了实习反思作业，帮助学生探索他们对所看到和正在努力解决的情况的反应和反应. “利用自我”的概念是我们实践中不可或缺的一部分——我们必须意识到我们是谁, 我们为工作带来了什么, 以及如何利用自己来推动我们所从事的变革. 我们也非常有意在实地教育中使用创伤信息透镜, 在我们学习的过程中分享自我照顾的重要性, 哪一种既能鼓舞人心又能挑战情感.

很多作业, 尤其是在实践课上,  直接从实习经验中获得. 学生可以分析所在机构的组织结构图,  检讨他们的评核表格,  为客户制定最佳护理计划, 或者采访一位机构负责人. 课程讲座和阅读让学生从他们的实习中反思互动, 加深他们对社会状况或政策影响的理解. 在实习和课堂之间是一个不断的来回——每一个都为另一个提供基础和好奇心. 实习学习是社会工作教育的核心原则——它的标志性教学法. 课堂学习和体验式应用之间的相互作用为我们的学生作为专业的硕士级社会工作者走向世界奠定了坚实的基础.